• placer l’expérience au cœur du dispositif, comme facteur de développement personnel et collectif,
• reconnaître la variété des devenirs,
• imaginer les changements de rôle des experts et de la place du conseil,
• accompagner les équipes de professionnels et les acteurs d’un territoire, ainsi que l’engagement simultané des responsables politiques et administratifs.

Ces nouvelles formes d’action impliquent des partenariats, conduisent à des publications en particulier dans notre revue l’INDECIS, et à des communications dans des congrès.

Les thèmes les plus souvent traités sont :

• Initiation à la démarche éducative : de l’ADVP à l’approche expérientielle et paradoxale de l’orientation.
• L’entretien : de la formation de base à la relation d’aide à l’entretien de conseil à deux ou plusieurs.
• La place des parents dans le processus d'orientation.
• l'éducation à la parentalité et à la citoyenneté.
• Complexité et paradoxes en orientation
• La représentation des métiers, des secteurs valorisés ou dévalorisés.
• La place de l’expérience dans l’orientation. Comment traiter l’expérience et lui donner du sens pour faciliter l’action ?
• Les paradoxes de l’orientation et l’accompagnement dans un contexte complexe et incertain.
• Rêves d’avenir et réalité. L’indispensable travail des rêves.
• La motivation à l'adolescence.
• La place des valeurs dans les choix d'orientation.
• Piloter un dispositif "projet professionnel" à l'université
• Analyse des pratiques d'orientation et en particulier des pratiques innovantes
• Une éthique dans l’accompagnement aujourd’hui. …
  

  Les formations ou autres interventions négociées avec des organismes peuvent être de différents ordres :

• Conférences, participations à des débats, à des journées pédagogiques ou de sensibilisation
  
• Formations courtes de 1à 7 jours ou plus en inter institutionnel ou en intra (compétences de base, perfectionnements, analyse et travail des pratiques)
  
• Accompagnements ponctuels ou dans la durée de responsables, de professionnels ou d’équipes pour :
  - répondre à leurs besoins de formation
  - travailler sur la mise en place de dispositifs particuliers ou d’actions collectives
  - ou encore accompagner l’élaboration d’outils pédagogiques adaptés à leur situation
  
• Formations actions de longue durée (1 à 3 ans ) Dans ce cas la formation inclut l’élaboration et le suivi de l’action en relation avec les usagers.
  
• Etudes et enquêtes. Il nous est possible de répondre à des appels d’offre ou à des demandes de travaux d’études, des enquêtes, que nous réalisons nous-mêmes ou en association avec d’autres organismes et laboratoires de recherche.

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